método de enseñanza pedagogía 3.0

Un nuevo método de enseñanza: la pedagogía 3.0

¿Conoces Pedagogía 3.0? Se trata de una nueva pedagogía desarrollada por un profesor canadiense, Stéphane Côté, basada en un sistema autogenerador: los estudiantes construyen y diseñan su aprendizaje.

Esta nueva pedagogía se organiza en torno a 3 pilares principales:

 

El desarrollo de la autonomía: ¿Qué pasa si sumergimos al alumno en la realidad?

 

Cada estudiante tiene una función particular (por ejemplo, silla de la junta) y una posición en la jerarquía. Como en la “vida real”, el estudiante puede decidir no tener jerarquía y convertirse en “autónomo”. Por lo tanto, tiene responsabilidades y puede medir directamente el impacto de su comportamiento. El objetivo pedagógico es, por lo tanto, que el alumno se atribuya el mérito y comprenda los éxitos y fracasos de sus acciones.

Para reflejar la realidad lo más fielmente posible, se introdujo un sistema monetario basado en la teoría de la elección de William Glasser. No deje que los estudiantes se regocijen demasiado rápido, ¡no se les paga por trabajar! Uno de los propósitos del sistema monetario es hacer que los estudiantes tomen conciencia de que son responsables de sus decisiones.

Un sistema político también refuerza esta organización: cada decisión se toma democráticamente.

 

Permanencia del aprendizaje: ¿Qué pasa si involucramos más al estudiante?

 

¿Por qué reservar la invención de ejercicios, cursos o cápsulas explicativas (vídeo, por ejemplo) para los profesores? El alumno puede crear sus propios ejercicios, corregirlos, ayudar a sus compañeros y hacer una evaluación global.

Según el cono de aprendizaje de Edgar Dale, el estudiante aprende mejor cuando actúa: retiene el 90% de la información de una presentación haciéndolo contra sólo el 50%, escuchándola.

 

 El desarrollo de la creatividad: ¿Y si dejamos que el alumno se exprese?

 

Juegos de rol, construcción de cartas tipo “mazmorra/dragón”, creación de juegos 3D, enigmas, charadas, blogs… Tantas herramientas a través de las cuales el alumno puede expresarse: elige en qué forma quiere aprender y transmitir el contenido del curso. De esta manera puede compartir sus conocimientos y habilidades con sus compañeros de clase de una manera lúdica.

Stéphane Côté explora otras formas de refinar su programa:

 

  • La estrategia de búsqueda de información, es decir, cómo el estudiante encuentra y selecciona la información.
  • Motivación y contribución, o cómo el estudiante se involucra en su trabajo.
  • Rendimiento escolar: ¿cómo mejorar y visualizar el desarrollo de los estudiantes?

 

Desde mi punto de vista, esta pedagogía hace que el estudiante sea autónomo: le da poder y le hace consciente de que es el único que realmente puede actuar sobre el éxito de su aprendizaje. Por lo tanto, adopta la estrategia de aprendizaje que más le conviene. La Pedagogía 3.0 también enfatiza la participación activa del estudiante, lo que mejora notablemente su atención y motivación, y por lo tanto su memorización.

Sin embargo, esta enseñanza puede ser difícil de entender para algunos estudiantes y profesores y tienen que cambiar de roles y convertirse en más facilitadores.

 

Del sistema monetario a Post It

 

En la primera parte del artículo, se introduce un sistema monetario basado en la teoría de la elección de William Glasser para que los estudiantes tomen conciencia de que son responsables de sus elecciones. Sin embargo, en algunas escuelas, especialmente las desfavorecidas, los alumnos no entienden necesariamente el mensaje asociado con el uso de un sistema monetario: ¿por qué pierdo o gano “dinero” dependiendo del comportamiento que he adoptado?

Stéphane, por lo tanto, tuvo la idea de utilizar Post It: el alumno sigue siendo autónomo pero el profesor lo guía. En efecto, el alumno toma decisiones por sí mismo (decide dónde quiere sentarse) pero en cuanto no tiene un comportamiento adaptado (falta de concentración, por ejemplo), el profesor le da un Post It para que se dé cuenta.

 

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